都說“誰的青春不迷?！?/span>

然而

對于一路都在設(shè)計上前進的李胤愷來說

對自己所做選擇與日俱增的堅定與熱誠

才是他青春里的主旋律

 納金網(wǎng)藝家人設(shè)計師——李胤愷

       出生在從事機械設(shè)計與制造的家庭里，從小喜歡看著父親畫圖，胤愷對于設(shè)計與創(chuàng)作的熱愛就在這樣的耳濡目染中慢慢形成，同時也在父母的支持下，他在高中時就開始了設(shè)計的專業(yè)訓(xùn)練。

       也就是那個時候起，他迷上了比賽，不止一次摘得了包括紅點，iF，IDEA等的設(shè)計大獎。對他來說，比賽的魅力就在于“它是一個非常短暫，快速又緊湊的過程，可以訓(xùn)練你去完成一個完整的設(shè)計。在這個過程中，它可以提高你對設(shè)計的反應(yīng)能力。一次又一次的比賽可以讓設(shè)計師的功力變得扎實。”

夾取式圖釘，就是胤愷第一件獲得最多獎金的作品，也正因為如此，這件作品才有投入量產(chǎn)的機會。“一個小東西要達到可量產(chǎn)的過程需不斷“來回修改”再修改，協(xié)調(diào)廠與廠之間的配合，跑了一輪發(fā)現(xiàn)每個細節(jié)都非常重要，馬糊不得，每個環(huán)節(jié)會牽連到進行下步的流暢性，比如：要配合電鍍，必須修模具讓射出原件增加挾持的空間，類似的情況有很多，對于菜鳥的我們學(xué)到太多東西，也很榮幸認識很多工廠師傅，有問必答，樂于分享畢生工作經(jīng)驗，很常我還沒開口師傅就已經(jīng)回答問題?！?/span>

波浪油漆桶

       多年間，胤愷設(shè)計了許許多多的作品，領(lǐng)域涵蓋了文具、醫(yī)療、環(huán)保至空間、交通工具等。雖然一直秉持著“解決問題”這樣簡單直接的理念，隨著作品與經(jīng)歷慢慢地積累，他也在成長和改變。

       首先，從大學(xué)到研究所，在設(shè)計思維上，胤愷從技術(shù)驅(qū)動式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向了設(shè)計驅(qū)動式創(chuàng)新，即他所說的，跨領(lǐng)域整合?！耙栽O(shè)計師的角度，去發(fā)現(xiàn)使用者的需求，然后構(gòu)建雛形，再引入技術(shù)?！彼浞掷昧藢W(xué)校豐富的資源，與身邊同學(xué)合作，形成了一種互利的模式。再者，他慢慢地將視野從設(shè)計一件單純的產(chǎn)品轉(zhuǎn)向了服務(wù)設(shè)計。他解釋說，“服務(wù)設(shè)計不單單只是一件產(chǎn)品，它可能是一個系統(tǒng)，而產(chǎn)品只是系統(tǒng)中的產(chǎn)物?！倍贫它c滴監(jiān)測系統(tǒng)很好地說明了以上兩點。系統(tǒng)中的重量點滴裝置就是跨領(lǐng)域整合的產(chǎn)物，而整個系統(tǒng)不單單只是一個解決小問題的設(shè)計，而是兼顧到了病人，家屬和醫(yī)院三方，所以是一個更加深入的設(shè)計。

重量點滴裝置+云端監(jiān)測系統(tǒng)

       2015年，正是為了了解學(xué)習(xí)服務(wù)設(shè)計，他去了德國科隆設(shè)計學(xué)院展開了為期半年的交流。在德國的經(jīng)歷精進他的專業(yè)能力，也促進了設(shè)計文化的交流，開拓了他的國際視野。說起德國設(shè)計教育與臺灣的區(qū)別，胤愷舉了摩托車設(shè)計這樣一門課程，當時老師直接花錢買了一臺二手摩托車，讓學(xué)生拆，目的是讓他們認識零件和一些細節(jié)，然后再去改造。而在臺灣很少有這樣的機會。

 在德國交流分享

       除了去德國交流，胤愷本身就是一個樂于與人分享經(jīng)驗和想法的人。他曾做過幾次演講，然而，對他來說演講絕非單向地輸出，而也是雙向的交流。“在分享的同時會有一些意見的回饋，這些回饋可能是讓你不斷修正、優(yōu)化作品的一些不錯的建議。”

       與人交流，他樂在其中。他再次說起設(shè)計云端點滴監(jiān)測系統(tǒng)的一些細節(jié)，當時為了更加了解醫(yī)院的需求以及求證設(shè)計上的一些想法，就在許多護士間做問卷，進行訪談等。胤愷認為這是比較有趣的點，再結(jié)合起“智慧病房”服務(wù)設(shè)計剛剛興起，因此，有機會的話，他在未來可能會專注到這個領(lǐng)域來。

       目前，胤愷正在服兵役。再過不了多久，他將再次投入設(shè)計的懷抱，一路成長，一路收獲，同時也為我們繼續(xù)解決問題。